Dysorthographique : tout savoir sur le trouble de l'orthographe

Dysorthographique, ce n'est pas dyslexique

La dysorthographie ne doit pas être confondue avec la dyslexie, trouble de l'apprentissage de la lecture. Les deux sont souvent liées : un enfant dyslexique est généralement en difficulté pour écrire des phrases et rédiger des textes. Il présente alors les deux facettes : dyslexie et dysorthographie. L'inverse n'est toujours pas vrai.

C'est quoi la dysorthographie ?

Un enfant dysorthographique ne parvient pas à mémoriser l'orthographe des mots et les règles enseignées à l'école. Il fait de nombreuses erreurs quand il écrit. Présent dès la naissance, ce trouble du neurodéveloppement devient visible à l'école élémentaire, en CP et CE1. Peu à peu, l'élève prend du retard et n'atteint pas le niveau attendu pour sa classe d'âge.

Enfant dysorthographique, quelle en est la cause ?

Les personnes dys ont une intelligence normale. Elles entendent bien les mots mais peuvent avoir du mal à associer un son avec une lettre (dyslexie-dysorthographie phonologique) ou à reconnaître les mots dans leur globalité (dyslexie-dysorthographie de surface). D'où viennent ces difficultés ? Pour le savoir, des chercheurs ont étudié le fonctionnement du cerveau de personnes dyslexiques. Ils ont remarqué que l’activité cérébrale lors de l'écoute des sons est identique chez les personnes dyslexiques et chez les individus témoins. En revanche, en cas de dyslexie-dysorthographie, certaines zones du cerveau impliquées dans le langage ne communiquent pas correctement entre elles.

Est-ce que la dysorthographie est un handicap, un trouble spécifique ou une simple difficulté d'écriture ?

En diminuant les facultés d'écriture, la dysorthographie entraîne de réelles contraintes dans la vie quotidienne. Elle est considérée comme un handicap : la famille peut donc bénéficier d'aides de la Caisse d'Allocations Familiales (CAF) et de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH). Des dispositifs sont également prévus pour aménager la scolarisation.

La dysorthographie, un trouble spécifique à repérer

Inutile de vous précipiter chez l'orthophoniste si votre enfant de CP a raté une dictée de mots ! Vous pouvez commencer par prendre rendez-vous avec son enseignant pour avoir son avis sur la progression de votre fils ou de votre fille. En effet, les troubles dys entraînent des perturbations durables de l'apprentissage : il faut plus de dix-huit mois de retard pour qu'un bilan orthophonique soit envisagé. Pour la lecture, l’avis d’un orthophoniste peut vous être demandé au deuxième trimestre du CP si votre enfant n’a pas acquis la lecture de syllabes et de mots simples. Concernant l’orthographe, c’est en CE1 que le maître ou la maîtresse de votre enfant vous informera si un trouble dys est suspecté. 

Quels problèmes pour lire et écrire sont liés à la dysorthographie ?

La dysorthographie entraîne des erreurs phonologiques engendrées par des difficultés :

• pour orthographier les mots inconnus ou imaginaires (pseudo-mots) ;
• pour segmenter et orthographier correctement certains mots (un nani mal, il la trappe) ;
• pour appliquer les règles grammaticales (accorder les mots entre eux).

On note aussi des erreurs lexicales :

• pour écrire des mots irréguliers (un monsieur) ;
• pour retenir et utiliser les similitudes orthographiques (préfixes et suffixes, par exemple) ;
• pour garder en mémoire les mots souvent rencontrés (mots outils: dans, est, etc.).

Les erreurs peuvent être à la fois phonologiques et lexicales :

• L'élève ne parvient pas à se relire et à corriger ses écrits.
• Il ne crée pas de stratégie pour orthographier correctement les mots.
• Il est très anxieux face aux activités de production d'écrits et se fatigue vite.

Qui évalue la dysorthographie ?

Le diagnostic est posé par une équipe médicale, sur la base d'un bilan réalisé par un orthophoniste. Il est demandé par le médecin traitant, le pédiatre ou le médecin scolaire.

Trouble de l'orthographe, une double prise en charge

La prise en charge vise à améliorer le bien-être de l'enfant, en étroite collaboration avec sa famille. Elle agit sur deux plans : la rééducation par les professionnels de santé et le projet pédagogique élaboré par les professeurs.

Comment rééduquer la dysorthographie ?

L'enfant va consulter régulièrement un spécialiste (orthophoniste ou orthopédagoque) pour l'aider à progresser. Selon les besoins identifiés, les aménagements et exercices proposés porteront sur la phonologie et/ou l'orthographe lexicale. Le professionnel de santé aide l'enfant à trouver des stratégies personnelles pour bien écrire. De plus, il est l'interlocuteur de l'équipe pédagogique : il propose des aménagements scolaires adaptés aux besoins de son patient. Avec le temps, de la patience et de fréquents encouragements, l'enfant développe ses compétences et prend confiance en lui.

Comment compenser et améliorer l'apprentissage de la lecture et l'orthographe des enfants dysorthographiques en classe ?

La scolarisation des élèves dys s'appuie sur un projet pédagogique personnalisé rédigé spécifiquement pour chaque élève. Les aménagements peuvent concerner :

• les supports pédagogiques (dictée à trous, étiquettes pour apprendre les mots, etc.) ;
• l'octroi de temps supplémentaire pour les activités d'écriture ;
• une aide apportée par l'enseignant pour les rédactions (dictée à l'adulte) ;
• des consignes passées à l'oral plutôt qu'à l'écrit…

En classe, les erreurs d'orthographe ne sont pas prises en compte. L'enfant est accompagné dans ses progrès avec bienveillance.

En bref

La dysorthographie est un trouble spécifique des apprentissages causé par un dysfonctionnement cognitif. Les difficultés pour respecter l'orthographe des mots seraient liées à une communication défaillante entre certaines zones du cerveau. Le diagnostic est réalisé à partir du CE1 quand l'élève a au moins dix-huit mois de retard dans la maîtrise de la langue écrite. Ensuite, une rééducation orthophonique et un aménagement scolaire permettent à l'enfant de progresser à son rythme. Il prend confiance en lui et développe des stratégies pour améliorer son écriture au fil des années.

Poppins est un jeu éducatif sur tablette ou smartphone. À l'aide d'exercices amusants, l'enfant développe sa capacité de mémorisation, son sens du rythme, la précision de ses gestes et toutes les compétences nécessaires à l'apprentissage du langage oral et écrit. Poppins est « un outil remarquable pour les enfants souffrant de troubles d'apprentissage » selon Michel Habib, chercheur et neurologue à Marseille.

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