Les causes de la dyslexie chez les enfants de 6 à 12 ans

La dyslexie est un trouble du neurodéveloppement affectant l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Elle concerne 4 à 5 % des enfants de 6 à 12 ans et elle a très souvent des répercussions sur leur parcours scolaire. Les causes de la dyslexie sont multiples et impliquent des facteurs génétiques, neurologiques et environnementaux. Le milieu socioculturel joue un rôle important dans l’accompagnement des dyslexiques. Un accès limité aux ressources éducatives ou un manque de sensibilisation peut aggraver leurs difficultés. Pour mieux comprendre ce trouble du langage et favoriser un diagnostic précoce, explorons les principaux mécanismes de ce trouble dys.

Quelles sont les causes de la dyslexie ?

Facteurs génétiques et hérédité

La génétique joue un rôle important dans le développement de la dyslexie. Les recherches en neurosciences ont identifié plusieurs gènes associés à ce trouble spécifique de l’apprentissage. Notamment ceux impliqués dans le développement du cortex cérébral et des régions liées au traitement du langage. Ils sont actifs dans les processus neuronaux de lecture et d’écriture. Leurs variations peuvent affecter la manière dont le cerveau traite les informations linguistiques pour lire et écrire.

Les différences sont principalement :

• Une moindre activité dans les zones concernées par la reconnaissance des mots et des phonèmes.
• Une altération des connexions neuronales affectant la vitesse de traitement de l’information.

Les enfants qui ont des parents ou des membres de la famille atteints de troubles dys ont un risque plus élevé de l’être aussi. Dans 40 à 60 % des cas, ils seront porteurs d’une dyslexie. Cependant, il faut souligner que la présence de ces facteurs biologiques ne signifie pas que toutes les personnes issues de familles dyslexiques développeront ce trouble. D’autres éléments peuvent également jouer un rôle dans son développement, tels que l’environnement et l’enseignement. Il est essentiel de comprendre que la dyslexie n’est pas le résultat d’un manque d’intelligence ou d’efforts. C’est un trouble neurodéveloppemental qui nécessite une prise en charge adaptée. 

Troubles neurologiques et origine cérébrale

La dyslexie est un trouble neurologique qui résulte d’une interaction complexe entre plusieurs éléments. Des imageries cérébrales ont montré que certaines zones du cerveau fonctionnent différemment chez les personnes porteuses de dyslexie. Il s’agit des régions responsables du traitement des sons (phonologie) et de la lecture. Elle touche directement : 

• la reconnaissance des lettres ;
• la conversion des lettres en sons (correspondances graphèmes/phonèmes) ;
• la compréhension des textes.

Ces anomalies neurologiques entraînent des difficultés pour apprendre à lire et écrire. Mais elles ne sont pas les seules responsables. La dyslexie est un trouble complexe qui résulte de l’interaction de différents facteurs génétiques, neurologiques et environnementaux.

Facteurs environnementaux

Les conditions environnementales peuvent jouer un rôle aggravant dans l’apparition de la dyslexie. Les principaux éléments identifiés sont :

• un faible niveau socioculturel, limitant l’accès à des outils pédagogiques ;
• un milieu familial peu stimulant, avec peu de lecture et d’échanges verbaux ;
• des troubles associés tels que la dysorthographie, la dysphasie, la dyspraxie ou encore le TDAH.

Un environnement familial avec une faible stimulation cognitive et linguistique peut compromettre le développement du langage écrit et oral chez les enfants. Un manque d’accès aux livres, aux discussions et aux activités éducatives affecte les apprentissages.

Bien entendu, la famille n’est pas responsable de la dyslexie. Le trouble est complexe et multifactoriel. Mais un milieu éducatif stimulant, des ressources adaptées et un soutien émotionnel peuvent aider les enfants à surmonter leurs difficultés pour lire et écrire.

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Quels sont les signes précurseurs de la dyslexie ?

Les signes des troubles dys peuvent varier, mais il y a quelques indicateurs courants à surveiller. 

Difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’écriture

Des difficultés à lire et écrire sont des signes précurseurs courants de la dyslexie chez les enfants de 6 à 12 ans. Elles peuvent se manifester de différentes manières et varient en intensité avec :

• une confusion des lettres proches (b/d, p/q, m/n) ;
• des difficultés à décoder les mots et à les comprendre ;
• une lecture lente et saccadée, accompagnée d’erreurs ;
• une compréhension difficile des textes.

Notons que la dyslexie n’est pas le résultat d’une faible intelligence ou d’un manque d’efforts. C’est un trouble neurologique qui affecte la façon dont le cerveau traite les informations linguistiques.

Il est essentiel de mettre en place des méthodes pédagogiques adaptées pour aider les jeunes dyslexiques. Cela peut inclure l’utilisation de techniques multisensorielles, telles que des supports visuels et auditifs, ainsi que des exercices de phonologie et de décodage. Un soutien individualisé et un enseignement différencié sont bénéfiques pour aider les enfants à progresser.

Troubles de la phonologie

Les problèmes de phonologie sont fréquemment observés chez les enfants dyslexiques âgés de 6 à 12 ans. La phonologie fait référence à la capacité d’identifier et de manipuler les sons dans les mots. Ils peuvent avoir des difficultés à :

• associer les sons aux lettres ;
• segmenter des mots en syllabes ;
• distinguer des mots proches phonétiquement.

Les problèmes phonologiques ont une incidence directe sur le déchiffrage et la compréhension des textes. Des exercices de conscience phonologique avec la manipulation des sons et la segmentation des mots en syllabes contribuent à développer ces compétences. L’utilisation de supports visuels, tels que des cartes de son, renforce le travail de discrimination auditive.

Un soutien individualisé et une pratique régulière aident les enfants dyslexiques à surmonter leurs problèmes phonologiques. En travaillant de manière ciblée sur ces compétences, ils peuvent lire et écrire avec plus de fluidité et mieux percevoir les sons de la langue.

Difficultés de mémorisation

Les problèmes de mémorisation sont courants chez les enfants dyslexiques. Ils ont du mal à : 

• retenir les mots fréquents (exemple : les mots invariables) ;
• mémoriser les lettres et les sons qu’elles produisent ;
• se rappeler des règles orthographiques de base ;
• se rappeler des étapes d’une consigne.

Lire et écrire est donc plus laborieux et nécessite un effort supplémentaire. Des méthodes d’apprentissage utilisant des stratégies mnémoniques, telles que des associations visuelles, ou des jeux de mémorisation, facilitent la rétention des informations.

La répétition et la pratique régulière sont essentielles pour aider les enfants dyslexiques à renforcer leur mémoire. En fournissant des opportunités de révision et de consolidation des connaissances, ils améliorent progressivement leur capacité à mémoriser les mots, les lettres et les règles orthographiques.

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Comment aider un enfant dyslexique ?

Pour aider un enfant porteur de troubles spécifiques de l’apprentissage, il est important de mettre en place des stratégies adaptées à ses besoins propres. Voici quelques conseils pour le soutenir.

Diagnostic précoce et prise en charge de la dyslexie

Un diagnostic précoce est essentiel. Plus le trouble est identifié tôt, plus des mesures d’accompagnement peuvent être engagées rapidement pour soutenir l’enfant.

Le dépistage de la dyslexie implique généralement une évaluation complète menée par des professionnels de la santé ou de l’éducation. Ces évaluations peuvent inclure des tests de lecture, d’orthographe, de phonologie et de mémoire, ainsi que des entretiens avec les parents et les enseignants.

Une fois le diagnostic posé, un travail en étroite collaboration avec les enseignants et les spécialistes facilitera l’élaboration d’un plan d’intervention individualisé. Ce plan peut comprendre des mesures d’adaptation, telles que des temps supplémentaires pour les examens, des textes à la mise en page appropriée et des stratégies d’enseignement spécifiques.

Un diagnostic précoce permet également de sensibiliser l’entourage de l’enfant à la dyslexie. Informer les enseignants, les membres de la famille et les amis sur la dyslexie les implique dans le processus de rééducation et de soutien.

Méthodes d’apprentissage adaptées

Les méthodes d’apprentissage adaptées sont essentielles pour aider un dyslexique à développer ses compétences à lire et écrire. Voici quelques stratégies d’enseignement qui peuvent être utilisées :

• Utilisez des techniques multisensorielles qui impliquent la vue, l’ouïe et le toucher. Les supports visuels, du matériel manipulable et des jeux interactifs soutiennent l’apprentissage de la lecture.
• Enseignez la phonologie de manière explicite en aidant l’enfant à reconnaître et à jouer avec les sons de la langue. Vous pouvez réaliser des exercices de segmentation des mots, de manipulation des sons, de correspondance graphème-phonème.
• Utilisez des supports de lecture adaptés avec une police de caractères simple et des espacements entre les mots. Des livres à la mise en page aérée facilitent le déchiffrage des mots et le repérage dans le texte.
• Offrez des temps supplémentaires pour les exercices pour permettre à l’enfant de travailler à son propre rythme. Laissez-lui le temps nécessaire pour comprendre et appliquer les concepts.

Adapter les pratiques pédagogiques aux troubles du neurodéveloppement apporte un véritable soutien. Cela inclut des exercices de renforcement réalisés régulièrement.

Soutien émotionnel et confiance en soi

Le soutien émotionnel et l’encouragement sont essentiels pour aider un dyslexique à dépasser ses difficultés et à développer sa confiance en lui. Voici quelques conseils :

• Reconnaissez les efforts et les progrès de votre enfant. Félicitez-le pour ses réussites, aussi petites soient-elles, et valorisez ses efforts pour surmonter les obstacles.
• Créez un environnement positif et inclusif où il se sent en sécurité pour exprimer ses inquiétudes et poser des questions. Incitez-le à prendre des risques mesurés et à apprendre de ses erreurs.
• Pratiquez l’empathie en essayant de comprendre les défis auxquels il est confronté. Montrez-lui que vous êtes là pour le soutenir dans son parcours scolaire.
• Encouragez votre enfant à développer une attitude positive. Aidez-le à persévérer dans un cadre stimulant et rassurant.

Il est également important de travailler en collaboration avec les enseignants et les professionnels de l’éducation pour mettre en place un soutien approprié à l’école. Communiquez régulièrement avec eux pour suivre les progrès de votre enfant et pour établir des objectifs d’apprentissage réalistes et atteignables.

En valorisant ses efforts et en reconnaissant ses réussites, vous renforcez la confiance et la motivation de votre enfant dans l’apprentissage de la lecture. Et N’oubliez pas que chaque enfant est unique. Soyez patient, bienveillant et disponible pour offrir un soutien continu tout au long de son parcours scolaire.

Ce qu’il faut retenir…

Les causes de la dyslexie sont multiples, génétiques, neurologiques, environnementales. Un diagnostic précoce et un accompagnement adapté permettent de mieux comprendre ce trouble du langage et des apprentissages. Les stratégies compensatoires aident l’enfant dys à progresser. Mais le soutien des enseignants, des parents et des professionnels de santé est tout aussi essentiel. La prise en charge de la dyslexie est globale. Elle intègre la rééducation du trouble, mais aussi l’éducation, des méthodes d’apprentissage spécifiques et un soutien psychoaffectif. Un accompagnement réussi ne se limite pas à l’amélioration des compétences en lecture et en écriture. Il doit permettre à chaque enfant de gagner en confiance et de s’épanouir pleinement, à l’école comme à la maison.

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