Poppins dans la revue Scientific Reports de Nature : quand la science valide une application innovante

Et si le rythme et les nouvelles technologies pouvaient vraiment aider les enfants dyslexiques à mieux lire ? C’est le pari relevé par l’équipe de Mila-Learn, un jeu sérieux devenu aujourd’hui Poppins. De 2021 à 2023, une étude clinique randomisée en double aveugle contrôlée par placebo démontre que l’entraînement rythmique améliore significativement la lecture de mots chez les enfants dyslexiques. En 2025, cette étude de l’application Poppins est publiée dans Scientific Reports, une revue scientifique internationale à comité de lecture du groupe Nature. Mais que dit concrètement cette étude ? Quelles méthodes ont été utilisées ? Et surtout, que signifie cette validation scientifique pour les jeunes dyslexiques, leurs familles et les professionnels de santé ?

Une publication dans la revue Scientific Reports de Nature : une reconnaissance scientifique majeure

Pour un chercheur, voir ses travaux publiés dans Scientific Reports, une revue Nature, cautionne tout le sérieux de son travail. Et cette reconnaissance ne doit rien au hasard : elle repose sur une démarche rigoureuse, fondée sur les preuves (evidence-based). C’est dans ce cadre que le dispositif médical numérique Poppins, issu du projet Mila-Learn, a été validé par la communauté scientifique internationale.              

Nature, une des références mondiales de la science

Nature est la plus ancienne et l’une des plus prestigieuses revues scientifiques internationales. Elle a été créée en 1869 avec pour vocation l’excellence, celle de faire progresser les connaissances et la recherche. Elle se veut multidisciplinaire, de haute qualité et sélective. 

Elle édite des études variées dans différentes publications, dont Scientific Reports. Elles peuvent s’y faire une place à condition qu’elles soient fiables et pertinentes autant pour la science que pour la société.

Les critères de parution sont précis : 

• originalité et importance des résultats ;
• rigueur de la méthodologie ;
• relecture de l’étude par les pairs ;
• transparence et conformité déontologique ;
• intelligibilité et impact global.

C’est tout l’enjeu de l’étude : évaluer l’impact d’un entraînement rythmique sur les compétences en lecture des enfants dyslexiques.

Objectif atteint ! Le 21 mai 2025, Scientific Reports publie un article validant les travaux de l’équipe de Poppins. Il montre comment l’entraînement rythmique améliore la lecture de mots chez les enfants dyslexiques (M. Descamps, C. Grossard, H. Pellerin et al. « Rhythm training improves word-reading in children with dyslexia », Scientific Reports, Nature, mai 2025).

L’étude clinique de Poppins : objectifs et protocoles

Tout commence en 2018. Le but : créer un dispositif numérique intégrant la pratique rythmique pour soutenir la rééducation de la dyslexie. L’équipe pluridisciplinaire effectue plusieurs phases exploratoires pour tester la faisabilité du projet et l’utilisabilité des jeux thérapeutiques.

Dès 2021, une première étude clinique est conduite sur un large panel d’enfants pour mesurer l’efficacité de l’entraînement rythmique dans l’application. Pour garantir la fiabilité des résultats, les chercheurs ont suivi un protocole parmi les plus exigeants : un essai randomisé contrôlé, multicentrique et mené en double aveugle. Explorons chaque terme plus en détail…  

Un essai contrôlé

On compare deux groupes :

• Un premier groupe teste le dispositif médical numérique Poppins avec des jeux rythmiques.
• Un second groupe, dit « groupe témoin », joue à une version placebo. Cette version ressemble en tout point à l’autre, mais les exercices proposés n’incluent pas le rythme. Ils travaillent des compétences qui n’ont rien à voir avec la lecture.

Objectif : vérifier si les progrès observés sont bien liés à l’entraînement rythmique et non à un effet placebo.

Bon à savoir : L’effet placebo est un mécanisme psychologique ou physiologique. Il désigne une amélioration observée chez une personne qui reçoit un traitement sans princips actifs. Ici, le placebo est le jeu proposé sans entraînement rythmique. C’est une réponse positive du patient, indépendamment de l’efficacité du traitement. Dans cette étude, il pourrait se produire si un enfant progressait à la simple idée de jouer ou de recevoir une attention particulière.

Randomisé

Les participants sont répartis dans les deux groupes de manière aléatoire.

Objectif : éviter que le choix du groupe par un professionnel influence les résultats. 

En double aveugle

Ni les participants ni les chercheurs ne savent qui est dans quel groupe.

Objectif : éviter les biais d’interprétation (les attentes des uns ou des autres pourraient influencer les résultats).

Multicentrique

L’étude est réalisée dans plusieurs centres avec la collaboration de différents spécialistes.

Objectif : s’assurer que les résultats sont généralisables et non liés à un contexte local particulier. L’étude a d’ailleurs été réalisée dans toute la France pour inclure tous les enfants, sans discrimination d’accès au soin ou de localisation géographique.

L’essai multicentrique randomisé contrôlé en double aveugle : en résumé

L’équipe de chercheurs a suivi un protocole fiable et reconnu, utilisé pour tester des médicaments ou des dispositifs médicaux. En contrôlant le dispositif médical numérique Poppins avec les plus hauts standards scientifiques, cela garantit que les résultats sont solides, mesurables et crédibles.

{{CTA-article-musique}}

Poppins et la recherche clinique : un ancrage scientifique fort

Dès 2018, l’approche est pensée méthodiquement avec une équipe constituée de différents spécialistes. Sa volonté est de proposer une solution innovante et fiable en utilisant la musique et le rythme dans la rééducation de la dyslexie.

Une application pour la dyslexie développée avec des professionnels de santé

Proposer un dispositif médical numérique ne se fait pas du jour au lendemain. Le projet part avant tout d’une idée forte et de partenariats solides au croisement de la musique, de l’éducation, du numérique et de la santé. Au-delà de la crédibilité scientifique, c’est toute l’efficacité du programme qui en dépend. C’est pourquoi l’équipe de Poppins se réunit autour de plusieurs experts et figures d’autorité : 

• des ingénieurs polytechniciens pour étudier et mettre en œuvre le projet ; 
• des centres hospitaliers universitaires, comme l’hôpital de la Pitié Salpêtrière, l’hôpital Necker, le centre Henri Laborit ou le Children’s hospital de Los Angeles ;
• des spécialistes des troubles du neurodéveloppement, comme le centre de recherches sur la cognition et l’apprentissage (CeRCA) ou Neurodys PACA ; 
• des associations de patients, comme la Fédération Française des Dys (FFDys) ;
• un comité scientifique constitué d’un neurologue, d’une neuropsychologue, d’orthophonistes, de pédopsychiatres et d’un professeur de musique ; 
• des designers et des développeurs pour concevoir un jeu sérieux, attrayant et pour le faire évoluer en fonction des résultats des études.

Tous ces partenaires contribuent à créer une application médicale validée cliniquement, pensée pour accompagner les jeunes dyslexiques et compléter les soins existants.

Les effets des jeux rythmiques sur la dyslexie

Le premier essai, ML01, est conduit en 2021 sur des critères précis : 

• 154 enfants de 7 à 11 ans ayant un diagnostic de dyslexie, sans suivi orthophonique depuis au moins 1 an, scolarisés entre le CE1 et le CM2 ; 
• un protocole d’entraînement de 25 minutes de jeu 5 fois par semaine pendant 8 semaines ; 
• un groupe d’utilisateurs sur Poppins, un autre sur un jeu placebo avec le même environnement ludique (mais sans but thérapeutique).

L’objectif est d’évaluer les effets d’un entraînement rythmique sur les compétences en lecture. Ces travaux poursuivent ceux menés par la neuropsychologue Elena Flaugnacco et son équipe en 2015 dans laquelle ils ont démontré l’impact du rythme sur la dyslexie.

L’équipe de Poppins, observe une amélioration significative en lecture de mots avec le dispositif médical numérique versus placebo : 

• + 5, 05 points en précision de lecture ; 
• + 5, 44 points en vitesse de lecture. 

Elle ne note pas d’effet particulier en orthographe et en lecture de pseudo-mots, appelés aussi logatomes (mots inventés qui n’ont aucun sens, mais qui respectent les sons et les chaînes de caractères d’une langue. Exemples : vamute, routoutou, mauloup) ; 

Ces résultats présentent un double intérêt pour les concepteurs. Ils confirment l’efficacité de certains volets du jeu et ouvrent la voie à de nouvelles fonctionnalités, comme l’ajout d’un nouveau module dédié au langage écrit.

Une efficacité mesurée selon les standards des essais cliniques

Pour interpréter finement l’étude ML-01, les chercheurs suivent la méthodologie des essais cliniques. Et les résultats confirment l’impact positif de l’entraînement rythmique sur la lecture. Le protocole permet également d’évaluer les conditions réelles d’usage des jeunes participants. Ils peuvent alors définir un rythme d’utilisation efficace et réaliste : environ 20 minutes de jeu, 3 à 5 fois par semaine.

Ces données sont ensuite réinvesties dans le développement de l’application, pour proposer des recommandations adaptées aux familles.

L’application médicale Poppins : des bénéfices reconnus pour les enfants dys

Les jeux rythmiques ont un effet positif dans la rééducation de la dyslexie. Pour en maximiser l’impact, une attention particulière est portée à la conception du dispositif médical numérique, mais aussi à son accessibilité.

Une mise en œuvre concrète des résultats cliniques

L’apprentissage de la musique améliore les capacités cognitives. Pourquoi ? Parce que le traitement du langage (perception des sons, compréhension, communication, déchiffrage) emprunte les mêmes circuits neuronaux que la pratique musicale. Pour transformer cette découverte en un outil à la fois ludique et rééducationnel, il faut savoir en traduire les résultats.

Le jeu sérieux, ou serious game, doit permettre : 

• une mise en œuvre thérapeutique efficace des activités rythmiques ;
• une progression respectueuse du niveau de l’enfant ;  
• une interface attrayante avec un renforcement positif (feedback immédiat) pour favoriser la motivation et fixer les apprentissages ; 
• un suivi des progrès pour guider les parents ;
• un temps d’utilisation limité pour contrôler l’usage des écrans. 

L’aspect ludique de ce serious game n’est pas un simple artifice : il joue un rôle essentiel en stimulant l’engagement. Mais le jeu, à lui seul, ne suffit pas. Les enfants comprennent vite qu’il s’agit d’un outil thérapeutique et une certaine lassitude peut apparaître après quelques semaines ou quelques mois. C’est normal et cela ne remet en cause ni l’efficacité du dispositif ni leur envie de progresser. La motivation d’un enfant varie naturellement. Pour la soutenir, il faut à la fois l’accompagnement bienveillant des parents et un support attractif et encourageant.

Un dispositif médical sécurisé, accessible et éthique

Lors des tests cliniques, la sécurité du dispositif a été évaluée. Et bonne nouvelle, l’étude montre que Poppins est sûr pour les enfants dys ! 

Sécurité d’utilisation

Aucun événement indésirable lié au dispositif n’a été reporté. Les auteurs concluent donc que la tolérance de ce jeu sérieux est excellente.

Protection des données

La sécurité de Poppins se joue aussi dans la protection des utilisateurs. Le dispositif respecte scrupuleusement le règlement général sur la protection des données (RGPD), mais la démarche va plus loin avec : 

• des données de santé hébergées de manière sécurisée (HDS) sur un serveur dédié à la santé ; 
• aucun usage commercial ni publicitaire des informations transmises ;
• un recueil du consentement éclairé transparent et simplifié ; 
• des données anonymisées pour les recherches scientifiques ; 
• une conformité stricte au RGPD européen.

Accessibilité et éthique

L’accompagnement humain est aussi au cœur de Poppins. Dès le départ, des mutuelles partenaires participent à la prise en charge des abonnements. Et pour les plus modestes, un accès gratuit est possible pour les familles qui dépendent de la complémentaire santé solidaire (C2S).

Le dispositif médical numérique contribue également à faciliter l’accompagnement des enfants porteurs de dyslexie, notamment dans les zones en pénurie d’orthophonistes. Bien entendu, elle vient en complément de la rééducation orthophonique, sans la remplacer.

{{CTA-article-application}}

De nouvelles perspectives de recherche clinique pour les enfants dys : et après ?

Si la validation scientifique de Poppins constitue une étape majeure, elle ne marque pas la fin du chemin, bien au contraire. L’équipe poursuit l’amélioration de l’application et ouvre la voie à de nouvelles pistes de remédiation pour d’autres troubles dys.

Une démarche d’amélioration continue basée sur la recherche

Nous l’avons vu, Poppins s’inscrit dans une logique d’évolution permanente, guidée par les plus hauts standards de la recherche clinique. L’analyse fine des résultats de ML-01, la première étude randomisée en double aveugle contre placebo, a permis d’identifier les conditions optimales d’utilisation, telles que : 

• le contenu des modules ; 
• le temps de jeu ; 
• la fréquence hebdomadaire ;
• l’accompagnement des familles.

Mais l’amélioration ne s’arrête pas aux résultats cliniques : les retours d’usage des enfants, des parents et des professionnels sont régulièrement analysés pour affiner l’expérience utilisateur. Chaque amélioration de l’application se base sur les données, qu’elles soient issues des analyses ou du terrain. L’objectif est bien de maintenir un haut niveau d’efficacité tout en garantissant une expérience accessible, sécurisée et adaptée aux besoins réels des dys.

Une nouvelle étude clinique dès 2025

En 2025, une nouvelle étude clinique contrôlée randomisée est lancée en France. Cette fois, il s’agit d’évaluer l’effet d’une nouvelle version du jeu lorsqu’il est utilisé en complément d’un suivi orthophonique classique. L’objectif ? Faire valider Poppins par la HAS pour permettre son remboursement et le rendre ainsi plus accessible aux familles.

Le protocole de cette étude a été conçu en tenant compte des recommandations de la HAS. Il a d’ailleurs été publié dans une revue médicale spécialisée dans la cybersanté (JMIR Research Protocols). Pour garantir la rigueur et l’indépendance de la démarche, la collecte et l’analyse des données sont réalisées sous supervision extérieure. C’est une étape décisive pour faire de Poppins une solution reconnue par les autorités de santé en France et intégrée dans le parcours de soins.

De nouvelles solutions en e-santé pour d’autres troubles dys ?

La plupart des troubles dys sont associés entre eux. Près d’un enfant dyslexique sur deux est porteur d’un autre trouble dys. Et la plupart des dys cumulent même deux à trois troubles. On parle de comorbidités neurodéveloppementales ou de troubles multidys. Il existe d’ailleurs des facteurs génétiques communs entre la dyslexie et le TDAH.

Les enfants dyslexiques présentent des difficultés spécifiques en improvisation rythmique et en flexibilité cognitive. Elles sont également présentes dans d’autres troubles neurodéveloppementaux, dont le trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité. Par exemple, on observe une perception du temps, des compétences phonologiques et des fonctions exécutives fragiles chez les enfants porteurs de dyslexie ou d’un TDAH.

Poppins a commencé de nouvelles études exploratoires, avec l’ambition d’étendre son accompagnement à d’autres troubles du neurodéveloppement chez l’enfant, comme la dyscalculie, la dysorthographie ou le TDAH.

Ce qu’il faut retenir…

La publication de l’étude de Poppins dans la revue Scientific Reports de Nature valide scientifiquement l’efficacité du premier dispositif médical numérique dédié à la dyslexie. L’action positive des jeux rythmiques dans la rééducation des troubles du langage écrit est désormais reconnue par la communauté scientifique internationale. Poppins propose une solution innovante, accessible et sécurisée, au service des enfants, de leurs familles et des professionnels. Et demain ? Une nouvelle étude clinique est déjà en cours pour intégrer l’application dans le parcours de soins. Les données issues du premier essai ouvrent aussi des pistes prometteuses pour accompagner d’autres troubles des apprentissages. Elles ont également permis l’ajout d’un nouveau module de langage écrit. Poppins est un dispositif médical numérique né de la musique et de la recherche qui améliore la lecture et redonne confiance aux enfants dys.

‍